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经过 机构总部位于哥本哈根的世界卫生组织（WHO）欧洲区域办事处主任汉斯·克鲁格周四敦促，欧洲国家应避免削减卫生预算，因为它们在冠状病毒大流行后进入经济衰退。 克鲁格说：“在世界卫生组织，我们担心各国以与十年前应对经济衰退相同的方式应对这场危机。” “2008 年至 2013 年间，我们地区约一半国家的人均公共卫生支出有所下降。” 据世界卫生组织称，在此期间，28 个欧盟国家中的 19 个国家未满足的健康需求有所增加。克鲁格在每周的在线简报中强调，Covid-19 影响了“弱势群体”，包括在非正规部门工作的人、穷人和单身母亲。 通过塔博拉 赞助商链接 你可能喜欢 未售出的预制小屋正在清仓出售（查看价格） 未售出的预制小屋 然而，也有一些国家和社区如何帮助缓解问题的例子。从这个意义上讲，他提到了西班牙针对无家可归者的住房租赁援助计划，以及塞尔维亚志愿者组织帮助罗姆儿童进行远程学习的方式。
卫生间和浴室的预制小屋！（立即查看） 未售出的预制小屋 感谢您的观看 此外，除了对学生的教学关注外，教师还必须关注在线教育衍生的其他技术，例如连接问题、进入平台的困难以及家长对此的疑虑。 “除此之外，我们还提出了在局势降级期间和 9 月份重返课堂的开放性组织问题，随着新课程的开始，专业人士普遍认为政府在制定计划时没有考虑到这些问题。决策”，工会表示。 教育努力计划 为此，CSIF 要求就 2020-2021 学年强制性组织和预防性重返工作活动计划以及教育强化 美国学生电话号码列表 计划进行谈判。“我们几乎每天都会收到关注所有这些问题的专业人士的投诉和询问。我们已经确认，平均压力最大的教师是40岁以上的专业人士，具有丰富的面授教学经验，但事先没有接受过在线教学的专门培训，并且在隔离期间使用自己的教学工具。自己的手段、技术资源来为学生服务，”该工会组织表示。
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此外，工会还提出了55岁以上教师的担忧，他们在新技术使用方面的培训较为有限，在某些情况下，由于学生试图从这种不利处境中受益，他们会遭受学校中断的情况。当谈到计算机技能时。 他们认识到远程教育造成的“工作负担过重”，政府的“支持很少”，学生资格、数据保护或图像处理等敏感问题的“法律不确定性”，以及协调方面的困难。CSIF 补充道：“所有这一切都对他们造成了影响，他们因数字断线、失眠以及因对以个性化方式为学生提供服务而感到焦虑而产生的各种疾病而遭受困难。” 除了针对教师的其他培训行动外，CSIF 还在几个自治区举办由专家主持的在线研讨会，为他们提供应对 Covid-19 时超负荷工作的指南，这对于保持情绪平衡非常有用。其中还分享了经验，并制定了应对当前形势的指导方针和战略。
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